L'année scolaire 2016-2017 en quelques clics...
Pour vous permettre de naviguer plus facilement dans mon blog, vous pouvez retrouver ci-dessous l'ensemble des activités réalisées au cours de cette année scolaire 2016-2017.
Technologie
- Activité 5 : Eco-city (E.P.I.)
- Activité 4 : Les moyens de communication.
(Histoire de l'écriture, de la télégraphie, de la radio, de la poste, de la téléphonie, de la télévision, du cinéma, de l'informatique, de l'internet).
Présentation orale (cliquez ici)
- Activité 3 : Étude de l'éclairage.
- Activité 2 : Histoire du téléphone.
- Activité 1 : Histoire du MP3.
Validation des compétences
- Validation de la compétence C3 (cliquez ici).
- Histoire du MP3 : Validation des compétences (Cliquez ici)
Nous allons préparer les modules de production d'énergie que nous placerons sur la maquette réalisée lors du cours d'Arts Plastiques.
Pour la maquette nous allons utiliser trois sources d'énergie :
1 - Une éolienne, pour l'éclairage intérieure de votre construction.
2 - Une cellule solaire, pour l'éclairage extérieure de la maison.
3 - Une série de batteries, (piles rechargeables) pour l'éclairage de la rue et des parties communes.
Nous allons faire une série de tests pour vérifier la faisabilité technique de ses trois solutions et nous essayerons de mesurer lesquelles de ses trois solutions sont les plus écologiques.
Matériel disponible :
(dans la boîte devant vous)
- trois hélices de ventilateur,
- un moteur,
- un support de moteur,
- une série de 5 LED,
- trois inverseurs,
- une cellule photo-électrique,
- un boitier de pile,
- deux piles de 1,5 volts,
- des câbles électriques avec des pinces crocodiles.
Au cours de cette séance vous devez concevoir :
- un support pour l'éolienne que vous dessinerez à l'échelle 1 (taille réelle) sur une feuille de papier. Ce support devra permettre la production d'énergie sous l'action d'un vent produit par un ventilateur.
- un support pour le panneau solaire, qui devra respecter l'inclinaison permettant d'avoir le meilleur rendement.
- une demande de matériel pour le prochain cours de technologie.
Après la dernière semaine avant les vacances de Pâques le recors à battre était le suivant :
Les élèves qui ont battu mon record sont :
Louis (31 points) 4B...
En complément de mon cours je vous présente un petit diaporama qui présente 7 erreurs à éviter.
Attention ! Avant de faire ce travail vous devez terminer l'activité 4 de notre projet "Eco-City" sur la démarche H.Q.E.
Pour retrouver cette activité cliquez ici.
Je vous propose de réaliser un travail sur les "Nouvelles Énergies". Ce travail comporte trois grandes parties :
- 1 : Présentation des "Nouvelles énergies".
- 2 : Travail à partir du DVD "C'est pas sorcier" sur les nouvelles énergies,
- 2 : Recherches sur les principes de fonctionnement des éléments demandés.
Première partie : Présentation. A l'intérieur de votre copie-double vous devez cherchez sur internet des images pour illustrer chacune des énergies suivantes :
- une éolienne,
- un barrage hydraulique,
- des panneaux solaires photovoltaïques (électricité),
- un chauffe-eau solaire,
- une source géothermique (eau-chaude)
Après impression vous collerez ces images à l'intérieur de votre copie-double.
Deuxième partie : DVD, C'est pas sorcier...Vous devez écouter le DVD "C'est pas sorcier" sur les nouvelles énergies (lien à la fin de cet article).
Vous devez indiquer à l'intérieur de votre copie double les réponses à toutes les questions données.
Merci de rédiger vos réponses pour obtenir tous les points.
Vous pouvez retrouver la fiche avec les 20 questions ici.
Troisième partie : schéma des installations...
Pour terminer ce travail sur les nouvelles énergies je vous demande de rechercher sur internet trois schémas explicatifs des éléments suivants :
- Schéma d'une éolienne (présentant les différentes parties : rotor, génératrice, multiplicateur...),
- Schéma d'un capteur solaire photovoltaïque avec les différents éléments : bore, phosphore, silicium...
- Schéma d'un chauffe-eau solaire avec les différentes parties du capteur solaire.
Imprimer une page A4 avec les schémas des trois éléments demandés.
En dessous de chaque schéma vous présenterez rapidement le fonctionnement de l'appareil présenté.
Pour un travail en autonomie, je vous donne le lien du DVD sur les "Nouvelles énergies".
De nombreux sigles sont utilisés aujourd'hui dans la construction de maison et le bâtiment. Maison B.B.C, H.Q.E., maison à énergie positive sont les principales abréviations utilisées.
Je vous propose aujourd'hui de découvrir la signification de ces abréviations et d'en indiquer les principales caractéristiques.
Pour préparer votre travail visite je vous propose les films suivants pour découvrir la démarche H.Q.E. dans le bâtiment.
Fallait le savoir !
Un lycée H.Q.E.
La démarche H.Q.E. / B.B.C. appliquée à la maison individuelle
Travail à réaliser.
A l'intérieur de votre copie double vous devez rechercher les éléments suivants :
B.B.C. : Recherchez une définition de ce sigle et indiquez quelques caractéristiques de ce type de bâtiment.
H.Q.E. : Recherchez la définition de cette abréviation. A partir du film et de ce que vous avez retenu vous devez indiquer les principales caractéristiques de ces bâtiment.
Maison à énergie positive : Donnez une définition et indiquez la consommation électrique de ce type de bâtiment.
Notes 2016-2017 : Vous devez rechercher obligatoirement la consommation d'énergie par m² pour HQE et Maison à énergie positive. On pourrait aussi rechercher au début du travail la consommation énergétique d'une maison sans isolation.
En conclusion :
La consommation d'énergie par m² est l'un des éléments prioritaire de la maison de demain. C'est ce que nous allons étudier dans la prochaine activité que vous pouvez retrouver ici.
Autres liens utiles :
http://www.youtube.com/watch?v=DBBmlmlrPxc
http://www.lamaisonpassive.fr/la-construction-passive/quest-ce-que-la-construction-passive/
A partir du dossier de travail sur "L'évolution de l'éclairage" que vous m'avez remis, j'ai validé les compétences suivantes :
- APOM_01 : Exprimer sa pensée à l'aide d'outils de description adaptés (Travail sur les différents types de lampes).
- CCR_01 : Associer des solutions techniques à des
fonctions (Tableau de synthèse).
- PDST_02 : Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte (Conclusion).
- TRAN_15 : Pratiquer des démarches scientifiques (mener une D.I., …) (Fiche de mesures).
